Fraus

Prvouka 3 pro ZŠ - Učebnice - Jana Stará

Prvouka 3 pro ZŠ - Učebnice - Jana Stará Učebnice nové generace zachovává některé osvědčené přístupy původní řady, ale obsahuje i mnoho koncepčních změn, které vycházejí ze zkušeností s výukou prvouky a ze zpětné vazby od učitelů. Výrazně se liší novou grafikou a strukturou. Zaměřuje se na badatelský přístup a integraci učiva. Cílem učebnice je naučit žáky pozorovat a vyhodnocovat pozorované jevy. Osou učebnice jsou jednoduché praktické pokusy, vycházky a pozorování. Žáci se prostřednictvím pokusů seznámí s jednotkami délky a objemu. Pokusy budou provázet i objevování vlastností vzduchu a ohně. Další objevy čekají žáky v jejich okolí – budou pátrat po minulosti své obce a po vlastnostech krajiny, v níž žijí. Seznámí se se základními druhy map a naučí se orientovat podle světových stran. Přírodovědná zkoumání jim přiblíží strategie rozmnožování rostlin, ekosystém pole a louky, ekoton okraje lesa či tajemný ekosystém půdy. CO V NOVÉ UČEBNICI NAJDETE?► obsah upravený na základě zpětné vazby od učitelů► badatelský přístup► novou grafiku a atraktivní ilustrace► diferencované úkoly pro různě nadané žáky► propojení s pracovním sešitem REFERENCE„Hlavním cílem učebnice je nezahrnout žáky množstvím faktů a pojmů, ale naučit je pozorovat a vyhodnocovat pozorované jevy. Učivo je založeno na jednoduchých praktických pokusech, vycházkách a pozorováních. Toto aktivní učení vede žáky k samostatnému myšlení, k výběru informací a hlavně k jejich praktickému využití." PaedDr. Blanka Janovská, recenzentka MŠMTBADATELSKÝ PŘÍSTUPJedna z nejdůležitějších věcí, kterou si mají žáci z tohoto předmětu odnést, je podle nás schopnost získávat informace a zkoumat přírodu i lidské chování. Vědecké postupy zkoumání (pozorování, experiment apod.) nejsou prostředky, ale naopak zásadní cíle vyučování v prvouce, přírodovědě a dalších předmětech. Vlastní provádění výzkumů (včetně pořizování záznamů a prezentace výsledků) probíhá mimo třídu i v ní a také prostřednictvím domácích úkolů, posiluje rodinné vazby a vztah školy a obce. Proto se i v tomto díle snažíme využívat modelové příklady – představujeme žákům jejich vrstevníky, kteří se aktivně zajímají např. o cestu bavlněného trička z továrny do jejich obchodu nebo si vytvářejí myšlenkové mapy toho, do jakých společenství sami patří. Jeden tematický celek učebnice tvoří příběh modelové třídy, která připravuje portfolio o okolí své školy – o historii obce, o geografii a o tom, jak člověk zasahoval do krajiny v jejich bezprostředním okolí. Opět je naším cílem posílit v žácích vědomí, že poznávání probíhá v reálném prostředí, skrze skutečné pozorování. Že lze objevovat svět, přírodní a další zákonitosti doslova na každém kroku. Zároveň si ale uvědomujeme různá omezení, která mohou být na překážku pokusům a terénním výzkumům. Všechny příklady jsou v učebnici vystavěny tak, aby se učebnice dala použít i v minimalistické variantě – jako jediná pomůcka pro výuku prvouky.

Product names and technical specifications are provided by merchants. Always confirm the exact variant in the merchant’s checkout.